Alisson Nogueira - Vida na UFSB

Como proposta de obtenção de parte da nota no componente, tivemos que elaborar um trabalho final que levasse em sua essência a linguagem computacional, artística e matemática. Partindo desse ponto a nossa idéia inicial consistiu em usar QRs Codes (leitura rápida) e a plataforma do blog como o critério para linguagem computacional. A poesia/literatura para o preenchimento do quesito linguagem artística. E a matemática estaria de maneira implícita nos tipos de poesias e poemas e também no seu conteúdo. O tema foi decido em sala por meio de votação, onde a temática diversidade saiu vendedora. Nosso projeto foi então, a criação de um blog que leva o nome de Poesia Andante , onde nós fizemos as postagens dos poemas por cada discente elaborado e para cada poema nós criamos um QR Code com acesso direto ao mesmo e espalhamos por um corredor da universidade os cartazes com os QRs Codes. A equipe era formada por mim (Alisson), Márcia Mascarenhas , Fábio Junior e pelo Alex Araújo . Cada u...

Minhas Impressões: Acredito que mais do que um trabalho que tinha como característica a obtenção de uma nota ou como um critério de avaliação, fica para mim uma enorme experiência e principalmente uma construção e conscientização do que é “ser indígena”, uma vez que infelizmente existe um preconceito com relação a esses povos e que - infelizmente mais ainda - quem nunca foi a uma aldeia vai poder ter a oportunidade de desfazer-se dele. As visitas à aldeia Tukum me cativaram de tal forma que considero esse como sendo um dos melhores trabalhos que participei na UFSB nesta ainda curta caminhada. Tanto a primeira visita, que foi onde nós só escutamos e fomos anotando cada palavra e até informações soltas que saem do falar de cada pessoa entrevistada, como na segunda visita que foi onde por meio de sugestões (refiro-me a minha estação) buscamos estabelecer uma consciência acerca do tema água e sua atual situação para que assim pudéssemos dar uma devolutiva a comunidade e mais que iss...

Segunda Visita - Estações de Trabalho Para segunda visita a comunidade, ficou decido que daríamos a nossa devolutiva e foi o que fizemos. Chegamos logo cedo a comunidade na manhã do dia 14 de abril, um domingo e então partimos para a sede da aldeia onde foi o nosso ponto do início para as atividades do dia. Meu subgrupo ficou responsável pela oficina  para os adultos e idosos e optamos por fazer uma roda de conversa com a ideia central de ser uma troca de saberes, tanto que nomeamos a estação de trabalho como:  “troca de saberes sobre utilização da água no cotidiano”. O objetivo era conversar e chegar a um entendimento. No início houve um pouco de resistência por meio da comunidade em se abrir mas com toda a dificuldade o grupo foi administrando e chegando cada vez mais perto do objetivo que era estabelecer a troca entre as partes. Nessa parte do trabalho tivemos a presença do cacique da aldeia que foi bem participativo na nossa oficina e que fez importantes contri...

É legal parar para pensar a relação entre uma coisa e outra e nos últimos meses tenho visto muito dessas comparações no que se compete a matemática. Venho escutando do professor Joel o bordão - bem verídico por sinal - de que a matemática está em tudo, vi isso no CC Matemática e Cotidiano, Introdução ao Raciocínio Computacional e nesse quadrimestre no CC Perspectivas Matemáticas e Computacionais em Artes. Agora, parando para pensar dentre tudo isso o que mais me fascinou foi ver a relação Matemática x Arte e suas faces. Na aula do dia 8 de abril o professor ministrou uma aula mostrando a relação entre matemática e poesia, um dos módulos do componente. Nessa aula vimos esquemas de rima e como a matemática aparece de maneira implícita na formação e no processo de produção de uma poesia digital e impressa e de um soneto. O professor usou vários exemplos, neles o que mais me chamou atenção foi ver que a matemática também pode ser usada no conteúdo da poesia e também descobri que a poesi...

Início do módulo. Nesta aula, ocorrida no dia 25 de março, vimos a relação da matemática com a música e admito foi uma oportunidade única de ver a música de uma maneira diferente. Minha relação com a música é constante, afinal quem não curte um momento musical, onde esse poderoso recurso nos põe a meditar. Nesta aula também, o professor Joel proferiu uma frase que chamou muito a minha atenção: "A música está matematizada". Já tinha percebido e aceitado o fato de que a matemática está em tudo, mas não parado para pensar na sua relação com a música e isso foi o interessante dessa aula. Em um primeiro momento aprendemos algumas definições: 1.Melodia: sucessão rítmica de sons musicais. 2.Harmonia: criação de acordes (combinação simultânea de duas ou mais notas) 3.Ritmo: agrupamento de diversos valores de tempo durante a execução da música. Aprendemos a parte teórica de um teclado e sua organização. Teclas brancas = Notas (C,D,E,F,G,A,B) Teclas pretas = Tom (q...

Primeira Visita - Levantamento de dados: Nossa primeira visita à aldeia Tukum, ocorrida no dia 23 de março, se deu pela necessidade de levantarmos uma visão geral da atual situação da água na comunidade e sua gestão. Nossa metodologia para essa visita foi ouvir o que eles tinham para nos contar e a partir disso levantar possíveis problemas e que pudéssemos sugerir mudanças. Nisso, encontramos problemas relatados por eles próprios como sendo um "problema" relacionados ao desemprego, lixo, limpeza da caixa d'água, desperdício e gestão "incorreta" do recurso hídrico. Nossa primeira ação após a escuta foi transcrever cada entrevista e debater me grupo como se daria a nossa proposta de intervenção para a segunda ida à aldeia. Decidimos então por trabalhar com oficinas, ou melhor, estações de  trabalho como sugerido pelo professor Gustavo e fizemos uma divisão no grupo, que no seu total tem 11 discentes e cada subgrupo trabalhar com um tipo de público, que...

Essa questão foi levantada durante uma aula no componente curricular campos das artes: saberes e práticas e discutida em sala na tentativa de achar uma resposta coerente para tal questionamento, o que é um pouco complicado. Responder essa pergunta vai muito de como você enxerga o potencial da arte em si, partindo claro do pressuposto que você possui uma definição própria, ou pelo menos uma noção, do que é ARTE. Alguns autores já discutiram sobre o assunto e dos que tenho conhecimento acho pertinente uma colocação do Herbert Marcuse, sociólogo e filósofo alemão, que dissera o siguinte: https://www.pensador.com/frase/MjI3MTg5OA/ De fato não podemos mudar o mundo, mas na utilização de diversos recursos - e aí entra arte e também a educação ou até mesmo a unificação dessas duas vertentes - podemos mudar mentalidades, atitudes e posturas que por consequência geram um processo de melhora do meio social como um todo. Podemos mudar pessoas e pessoas transformam o mundo - já di...